九年义务教育课程标准主要包括以下方面：
课程门类与课时分配
总课时：九年总课时为1190课时。
各类课程课时占总课时的百分比：
道德与法治：67.30%
品德与社会：7%—9%
思想品德：2%
历史：3.30%
地理：2%
科学：38.3%
生物：2%
物理：3%
化学：3%
语文：20.80%
数学：15.00%
外语：6%—8%
体育：9.90%
体育与健康：10%—11%
音乐：9%—11%
美术：9%—11%
综合实践活动：16%—20%
地方与学校课程：16%—20%。
素质教育重点
重视培育学生自立自强、终身受益的素质教育，涵盖小学六年和初中三年的义务素质教育。
课外阅读要求
一、二年级：能够阅读浅近的童话、寓言、故事，关心自然和生命，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。
三、四年级：诵读优秀的诗文，养成读书看报的习惯，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字。
五、六年级：诵读优秀的诗文，利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。
七至九年级：能够在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，欣赏文学作品，阅读科技作品、简单的议论文、浅显的文言文，制订阅读计划，背诵优秀诗文80篇（段），课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
历史课程标准
课程性质和目标：培养学生的历史意识、文化素养和公民素质，了解人类文明的演进和发展，理解多元文化的交流和融合，树立正确的世界观、人生观和价值观。
课程内容：分阶段、有重点地安排学习中国古代、中国近代、世界古代、世界近代、世界现代等不同历史阶段的重要事件、人物和文化。
课程实施：注重培养学生的自主学习能力，加强学科交叉渗透，强化实践教学，关注每个学生的学习情况，提供个性化的教学指导。
艺术课程标准
课程性质和目标：以核心素养为聚焦点，打破传统的九年制义务教育仅限于音乐、美术课程的教学模式，融合舞蹈、戏剧、影视等艺术形态，进行综合性艺术教育。
其他修订内容
增加了“三个代表”重要思想的基本内容，增加了用于活动和社会实践的课时，强调教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，发挥学生的主体作用。
这些标准和要求旨在全面提升学生的综合素质，培养其成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。建议教师和家长关注这些变化，以便更好地指导学生的学习和发展。
