给一年级学生加标点的技巧和方法如下：
理解基本标点符号的用途
句号：表示一句话的结束，通常放在句子的末尾。例如：“我喜欢吃苹果。”
问号：表示疑问语气，通常放在句子的末尾。例如：“你喜欢吃苹果吗？”
感叹号：表示感叹语气，通常放在句子的末尾。例如：“今天天气真好啊!”
逗号：表示句子中的停顿，通常用于分隔并列短语或句子。例如：“我喜欢吃苹果，也喜欢吃香蕉。”
顿号：表示句子中的短暂停顿，通常用于分隔并列短语或词语。例如：“我喜欢吃苹果、香蕉和葡萄。”
分号：表示两个句子之间的停顿，通常用于表示并列关系、转折关系或因果关系。例如：“他跑步很快；但是他也很努力。”
冒号：表示引出下文或解释说明，通常用于表示口号、定义等内容。例如：“生命在于运动：运动能够让我们保持健康和愉悦。”
引号：表示引用或强调，通常用于表示特定的名词、短语或句子。例如：“他说：‘我喜欢吃苹果。’”
根据句子语气选择标点符号
陈述句：使用句号。例如：“北京是中华人民共和国的首都。”
疑问句：使用问号。例如：“你叫什么名字？”
反问句：使用问号，但语气强烈。例如：“难道你不了解我吗？”
感叹句：使用感叹号。例如：“为祖国的繁荣昌盛而奋斗!”
练习识别特殊词语
特殊词语如“吗”、“什么”、“为什么”、“怎么”等，可以帮助判断句子的语气，从而选择正确的标点符号。
注意“的”和“地”的搭配
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。例如：“有趣的苹果”、“热烈地讨论”。
通过朗读和排序练习
学生可以先读读词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
使用序号帮助理清逻辑顺序
在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查标点符号的使用
完成句子后，可以通过再读几遍，确认句子的流畅性和标点符号的正确使用。
通过以上方法，一年级学生可以逐步掌握给句子加标点的技巧，并能在实际写作中正确使用各种标点符号。
