我国古代学制萌芽于哪个朝代?
我国古代学制起源于夏商，萌芽于周。学校的校字就起源于夏朝，商朝称学校为学和庠。西周的学校及前代之大成会和各种学校构成了一套组织比较完备的学制系统。 西周的学制分为官学和乡学。官学为周天子和各诸侯国国君设立，只收贵族和大奴隶主的子弟入学。乡学由各地方设立，中小奴隶主及平民的子弟可以入学。西周的学校已经有了较为完备的入学年龄及修业期限，修业内容，考察与奖惩等教育管理制度。
萌芽于西周 学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物。我国古代学制萌芽于西周，如最早设立的庠、序、校等，形成于西汉，但到唐宋时期才比较完备。这一时期的学制也没有形成完整的体系。具有完整体系的学制以现代学制为标志。我国的现代学制从清末开始建立，以采纳西方学制为其主要特征，从清末至民国时期较有影响的学制有“壬寅学制”“癸卯学制”“壬子癸丑学制”和“壬戌学制”。在教师招聘考试中，旧中国的学制大多是以单项选题和多项选择题考察为主，主要考查每个学制的名称(别称)、时间、内容、地位的一一对应。
教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 一般来说，它是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。我国古代的学制萌芽于西周，如最早设立的“庠、序、校”等，形成于西汉，到唐宋时期才比较完备。但由于古代学校教育不发达，因此我国古代的学制也没有形成完整的体系。
壬戌学制和癸卯学制的区别?
壬戌学制和癸卯学制是中国古代封建社会两种不同的教育制度，其区别主要体现在以下几个方面： 1. 实施时间：壬戌学制实施于明朝成化年间（1465年-1487年），癸卯学制实施于明朝弘治年间（1488年-1505年）。 2. 师生关系：壬戌学制强调“师者，所以传道，授业，解惑也”，注重师德师风，强调师道尊严。而癸卯学制提倡“师教有方，学生严学好问”，以学生的主动学习和探索精神为重。 3. 课程设置：壬戌学制注重基础知识和道德教育，课程内容包括四书五经的经典诵读以及儒家思想的学习。癸卯学制则注重实用性，强调知识的应用和实践，开设了一些实践性和实用性强的课程。 4. 考试评价：壬戌学制注重对学生的品德和学识进行考查，评价标准主要以诵读能力和经义理解为主。而癸卯学制注重学生的实际掌握能力，评价标准主要以学生能否灵活运用所学知识为主。 总的来说，壬戌学制和癸卯学制在教育理念、课程设置和评价标准等方面存在一定差异，但都是以儒家思想为基础的封建教育制度。
壬戌学制和癸卯学制是中国古代的两种教育制度。壬戌学制是明朝时期的制度，强调经世致用，注重实践能力培养；癸卯学制是清朝时期的制度，注重经典文化传承和礼仪教育。 壬戌学制注重实用性，培养学生的实践能力和技能，强调实践教学和实习实训；癸卯学制则注重经典文化的传承，培养学生的文化修养和礼仪规范，强调经典教育和礼仪教育。 两者的区别在于教育目标和教学内容的侧重点不同，壬戌学制注重实用性，癸卯学制注重传统文化。
定义不同。壬戌学制和癸卯学制的区别是定义不同。 壬寅学制：注重实业教育 癸卯学制：正式确立了实业教育在整个学制系统中的重要地位，是实业教育制度在中国建立的标志 壬子癸丑学制：强调实业教育的技术性 壬戌学制：职业教育取代了实业教育，标志着职业教育法定制度的形成 是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。壬戌学制1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。
壬戌学制和癸卯学制是中国古代的两种学制。壬戌学制是指以壬戌年为起点的学制，每60年为一个周期，其中包括了壬戌、癸亥、甲子、乙丑等60个年份。而癸卯学制则是以癸卯年为起点的学制，同样每60年为一个周期，包括了癸卯、甲辰、乙巳、丙午等60个年份。两者的区别在于起点年份不同，以及每个周期内的年份顺序不同。这两种学制在历史上被用于纪年和编制历法。
壬戌学制又称新学制或633学制，开学之明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育的依据，这是我国现代学制史上的第一次，以美国学制为蓝本，而癸某学制是以日本学制为蓝本，是中国实行的第一个现代学制
近代四大学制读法?
1922年新学制中的七项标准顺口溜?
1.“新学制”的七项标准：（1）适应社会进化需要；（2）发扬平民教育精神；（3）谋个性之发展；（4）注意国民经济实力；（5）注意生活教育；（6）使教育易于普及；（7）多留各地伸缩余地。 2.新七（星期）2，会平民，个（哥）经济生活普及各地（7个）哥哥是地方干部，星期二他去会见了平民后，他提倡改善平民经济生活的政策得到采纳，政策很快普及各地，平民的经济生活得到大大改善。
七项标准顺口溜是：“科、文、德、体、美、劳、宗”。它指的是新学制中的七项教育标准，即科学知识、文化素养、道德修养、体育锻炼、艺术修养、劳动教育和宗教教育。 这七项标准旨在培养全面发展的人才，促进社会进步。其中，科学知识和文化素养是基础，道德修养和劳动教育是培养良好品德的关键，体育锻炼和艺术修养则是锻炼身体和提升文化品位的重要途径，而宗教教育则是传承优秀文化和价值观的一种方式。
1922年壬戌学制一—即“六三三制”,一直沿用至今,以美国学制为蓝本。 口诀:壬颁布、癸实施、有壬有癸男女同校、长期戌美国
学制是什么意思?
学制是国家根据教育方针政策，对各级各类学校的任务，学习年限，入学条件等所做的规定，有时候专指各级各类学校的学习年限。目前所实行的学制，幼儿园读三年，小学读六年，初中读三年，高中读三年，大学读四年，有些大学读五年。 扩展资料： 学制是教育制度的主体，是现代教育制度的核心内容，学制规定了不同教育类型之间的关系、学校的设置原则和组织办法，而且学制也指学校的制度，中国近代学制始于清末，1902年公布，壬寅学制，1904到1912年清政府颁布癸卯学制，辛亥革命之后，1912到1913年公布，壬子癸丑学制，1922年实行壬戌学制，也称为“六三三”学制或者新学制，一直沿用到新中国，文革到80代年代中期，大部分地区在新的形势上恢复了“六三三”学制。
学校教育制度简称学制，是指一个国家或地区各级各类学校的系统以及管理规则的总称， 规定着各级各类的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接与分工等关系。学校教育制度是现代教育制度的核心内容 。当代学制的要素包括现代学校教育机构和组织系统，幼儿机构和组织系统，校外儿童教育机构和组织系统，成人教育机构和组织系统，学制的发展方向是终身教育
我国第一个颁布的近代学制是?
壬寅学制是我国近代第一部国家颁布的学制，但它并没有得以实施，所以第一部公布实施的学制是癸卯学制。 1902年，在管学大臣张百熙的主持下拟定了一系列学制系统文件，包括《京师大学堂章程》、《高等学堂章程》、《中等小学章程》等共六件，通称《钦定学堂章程》因该年为壬寅年，又称壬寅学制。这是中国近代第一个以中央政府的名义制定的全国性学制系统，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标，入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接关系。 然而，壬寅学制虽经正式公布，但并未实行，第二年，即光绪二十九年（公元1903年）又由张百熙、张之洞、荣庆拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁布执行，这个章程，规定了学校系统，除制定各级各类学堂章程以外，还订了学校管理法、教授法等，因光绪二十九年为癸卯年，所以该学制也称癸卯学制。 癸卯学制纵的方面把整个学程分为三段七级，第一段为初等教育，分为蒙养院四年，初等小学五年，高等小学四年，共三级十三年；第二阶段为中等教育，仅设中学堂一级，五年；第三阶段为高等教育，分高等学堂（或大学预科）三年，分科大学堂三年到四年，通儒院五年，共三级十一年到十二年。儿童从七岁入学，到通儒院毕业，共计二十六年。横的方面除直系各学堂外，另有师范教育及实业教育两个系统。
我国最早颁布并正式实施的近代学制是癸卯学制。 1903年(光绪二十九年)，清政府拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁布执行，又称“癸卯学制”。“癸卯学制”是中国正式实施的第一个现代学制。 “癸卯学制”最大的特点是修业年限长（修业年限长达21年7岁入学，到28岁毕业）；以日本为蓝图，承袭了日本的学制，是中国近代教育走向制度化、法制化的标志。 “癸卯学制”明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。
正式颁布的第一个现代学制是1902年的“壬寅学制”(未实行)。 正式实施的第一个现代学制是1903年的“癸卯学制”(实行新学制的开端)。第一个具有资本主义性质的学制：“壬子-癸丑学制”。近代使用时间最长的学制：1922年的“壬戌学制”。1904 年，清政府颁布执行了由张之洞、张百熙、荣庆等人拟定的《奏定学堂章程》，时称「癸卯学制」，这是中国近代第一个正式施行的学制。 该学制包含从小学到大学的完整体系，最大特点是修业年限长，儿童 7 岁入学至大学堂要 21 年，至通儒院要 26 年，是我国修业年限最长的一个学制。
壬寅学制 颁布时间：1902年 主持者：(清政府)张百熙 以日本学制为蓝本 文件名称：《钦定学堂章程》因颁布于农历壬寅年，亦称“壬寅学制”。是中国近代教育史上第一次法律规定的学校系统。 主要特点：①注重实业教育和国民教育;②由于当时处于半殖民地半封建社会，依旧存在重男轻女的传统思想;③保留着科举制度的痕迹。 地位：我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。
