1、C.骑自行车要遵守交通规则，防止不出交通事故。
2、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
3、)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
4、看到关联词语不放过
5、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
6、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
7、（3）不合逻辑。
8、我们要培养自己的写作兴趣和水平。
9、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。（搭配不当：主语和谓语。在"过敏性鼻炎"后加"患者"）
10、原句：所有的同学都来了，只有小明没有。
11、此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
12、在这个例子中，原句中的“美丽的蝴蝶”应该改为“一只美丽的蝴蝶”，以增加量词的使用。
13、主干分析法
14、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
15、修改：大厅里坐满了看演出的观众。
16、句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
17、修改方法如下：（1）主语多余：
18、例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
19、此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
20、例：造纸是中国的四大发明。
21、“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
22、快毕业了，应该更加刻苦学习。
23、修改：小明舍己救人的行为，感动了周围的群众。
24、修改：最后分句分开
25、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
26、开学，我们制定了计划，明确了学习目的。
27、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
28、语句歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
29、修改：将不要删去
30、)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
31、正确的使用病句修改符号，不断可避免混乱不堪，同时也能让他人准确无误的明白其含义。修改病句的符号有哪些？
32、并列不当：句子中出现交叉包含的关系。
33、修改：发电量——发的电
34、(1)增——残缺的成分要增补上
35、B.在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。
36、三、词语搭配不当：
37、否定不当：
38、此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
39、病句的类型
40、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
41、修改：所有的同学都来了，只有小明没来。
42、例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
43、B.小宁的学习成绩好，所以他的思想品德也好。
44、例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
45、句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
46、C.李林在提高学习效率方面花了很大的心血。
47、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
48、例：我国棉花的生产，长期不能自给。把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
49、此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
50、“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
51、此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
52、看到有表数量、范围或程度的词不放过
53、这是典型的搭配不当，一个谓语带两个宾语出了毛病。发现了这个高危信号，一般人可能就能想到是“听到……笑声”了。
54、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
55、修改：不管——尽管
56、看到并列短语不放过
57、小明舍己救人的动作，感动了周围的群众。
58、No.1
59、一、病句的几种类型：
60、在这个例子中，原句中的“和锻炼”是多余的，可以删除。修改后的句子更简洁明了。
61、原句：他每天都会阅读和锻炼。
62、保留原句基本意思不变。
63、修改：学习——研究——创造
64、如“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
65、看到两面词不放过
66、常见的病句类型有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅。
67、病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。
68、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
69、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。（搭配不当：去掉"不再"或"不"，或将"不再"改为"继续"）
70、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
71、我的抽屉里堆满了获奖证书。
72、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
73、B.王老师刚来，许多人不认识。
74、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
75、不会修改病句，原因是多方面的，比如，缺少积累、缺少语感、缺少训练等。但主要原因还是没有很好地掌握病句各种类型和各自特点，没有充分利用病句类型识别高危信号的能力。
76、答案：1.少先队员发扬革命传统。
77、(3)调——语序不当的要调整
78、)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
79、、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。（搭配不当：主干成绩是班级，去掉"一个班级"）
80、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
81、举个例子吧:我仿佛又看到了乡亲们的音容笑貌和乡亲们爽朗的笑声。
82、例：我肯定李琳大概是生病了。
83、这次参加考试的有中学生、初中团员、大学生。
84、用词不当：句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用
85、三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。（前后不搭配：应改为"昆明的三月"）
86、修改病句的符号用法及说明：
87、九、指代不明：
88、数量词误用：东风织布厂棉布产量增加了2倍，时间却缩短了1倍。
89、此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
90、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
91、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
92、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
93、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
94、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
95、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。
96、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
97、病句辨析有诀窍
98、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
99、七、概念不清：
100、在这次煤矿事故中，创所胡遇难的矿工中唯一的幸存者。（前后矛盾：）
101、秋天的北京是美丽的季节。
102、此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
103、应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
104、用词不当型：
105、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
106、此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
107、A.三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。
108、看到介词不放过
109、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
110、修改：删“通过”或“使”
111、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。（成份残缺：缺主语，将"经过"和"的"删去）
112、修改病句的符号有哪些？有删除号，有增补后。还有词语移动号，词语交换号等等。
113、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
114、(3)主宾搭配不当：
115、B.奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!
116、修改：加上“的需要”
117、四、前后矛盾：
118、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
119、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。
120、表示移动，用来表示词语、句子位置的转移，用于行间附近的转移。
121、例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
122、(2)删——重复多余的词语要删除
123、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。（一面对两面：应把"是否"删掉）
124、①我国棉花的生产，长期不能自给。
125、六、重复罗嗦：
126、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（成份残缺：缺主语，删掉"随着"）
127、语序不当
128、在这个例子中，原句中的“和两个鸡蛋”应该改为“和吃两个鸡蛋”。
129、C.他是多少个死难者中幸免的一个。
130、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
131、修改：研究并提出——提出并研究
132、“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
133、此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
134、他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。
135、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
136、此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
137、修改：他对好多人不认识
138、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
139、例：我觉得这是想得不对的错误想法。
140、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。（搭配不当：在"今年"后加"的阅兵"或将"是"改为"举行"）
141、修改：武断——果断
142、指代不明：李宁和在散步，他对他说：“上课要全神贯注的听讲。”
143、修改：挑起——承担
144、A.为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王平的事迹。
145、此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
146、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
147、A.不管老师没有要求到，但是我们做学生的就应该严格做到。
148、病句修改类型及修改方法如下：
149、例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。去掉“风格”。
150、修改：不仅——而且
151、修改：删“凯旋”或“胜利归来”
152、B.观看日出时，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。
153、修改：不能否认与不是构成三重否定，仍是否定，将不是改是
154、修改：很大——很多
155、修改：删蔬菜
156、前后矛盾：即句子前后意思不一致。
157、改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
158、关联词使用不当：
159、上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
160、经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
161、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
162、看到否定词不放过
163、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
164、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
165、No.2
166、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
167、A.赵勇聪明，学习成绩好，这次评“三好学生”他肯定能评上。
168、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
169、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
170、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
171、修改：删幸免
172、不符事理：
173、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
174、修改：向前发展——提高
175、修改：都希望将来
176、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。（语意重复："由衷"与"在心里"重复）
177、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
178、此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
179、)注意常用修改符号的用法
180、修改：王平的许多事迹
181、二、用词不当：
182、修改：删“重要”
183、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。（搭配不当：意识不能培养，应删去"和培养"）
184、例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
185、前移号：文字前移或顶格。
186、病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。
187、A.客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。
188、八、不合逻辑不合事理：
189、修改：全都——基本上
190、开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
191、“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
192、大厅里摆满了看演出的观众。
193、No.4
194、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
195、例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
196、修改：在公园里，小红看见了一只美丽的蝴蝶。
197、A.我们不能辜负老师们殷勤地期望。
198、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
199、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
200、增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
201、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（多重否定造成语意混淆：应将"不再"改为"再次"）
202、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。（搭配不当：主语和宾语"学生是学校"）
203、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
204、②这样做会拖延培养人才的质量。
205、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
206、例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
207、)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
208、(1)主谓搭配不当：
209、·“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是不合逻辑。
210、五、词序颠倒：
211、B.要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。
212、此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
213、在这个例子中，原句中的“所以”应该改为“因此”，以使句子更为通顺。
214、一、成分残缺：
215、此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
216、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
217、此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
218、修改：秋天的北京——北京的秋天
219、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置
220、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
221、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
222、小学语文中常见修改病句的类型：
223、修改：殷勤——殷切
224、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
225、修改病句的原则
226、“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
227、此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
228、经过学习，大家的觉悟普遍提高了。
229、我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。
230、No.3
231、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：
232、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
233、修改：出现两个或两个以上人物时要写清楚说话的人
234、原句：我每天早上都喝一杯牛奶和两个鸡蛋。
235、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
236、修改：他非常努力地学习，因此期末考试取得了好成绩。
237、新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！
238、快毕业了，我们应该更加刻苦学习。
239、借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
240、)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
241、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
242、修改：删不
243、A.福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
244、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
245、中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。（成份残缺：缺宾语中心词，应在"不合理"后加"的现象"）
246、原句：他非常努力地学习，所以期末考试取得了好成绩。
247、修改：加身体好、思想好并将肯定改可能
248、)重复?嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
249、前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
250、修改病句的符号是语文批改或出版编辑们常用的记号，病句修改符号不断可以指正错误或不当之处，同样也可以较好保存原稿。
251、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
252、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高）
253、（2）定语位置不当。
254、B.菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。
255、(2)动宾搭配不当：
256、在这个例子中，原句中的“没有”应该改为“没来”。
257、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
258、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
259、搭配不当型：
260、爸爸对我说，他小时候，没钱读书。
261、(4)换——搭配不当的词语要更换
262、提高学习成绩的关键，是怒不努力学习。
263、夏天的小兴安岭真美丽。
264、看到动词不放过
265、)用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
266、B.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题没做。
267、(1)缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。
268、修改：增加可用倍数，缩短则不行，可改缩短了三分之二
269、例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
270、在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。
271、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
272、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
273、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
274、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
275、此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
276、(2)缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
277、修改：我每天早上都喝一杯牛奶和吃两个鸡蛋。
278、A.大家在会上研究并提出了一些实际问题。
279、原句：在公园里，小红看见了美丽的蝴蝶。
280、爸爸对我说，我小时候，没钱读书。
281、C.我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。
282、修改：他每天都会阅读并锻炼。
283、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
284、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
285、B.它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。
286、少先队员发挥革命传统。
287、修改病句的方法
288、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。
289、语感审读法
290、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
291、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
292、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
293、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
294、A.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
295、“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
296、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
297、小兴安岭的夏天真美丽。
298、病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。
299、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
300、例：学习有态度和方法之分。
301、例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
