评价诗歌朗诵的评语
1、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
2、情感处理恰到好处，表现不瘟不火
3、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
5、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。
6、表达恰切、充分，生动自如
7、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬...
8、孩子朗读古诗家长评语可以这样写：孩子，你朗读的非常好，声音洪亮，吐字清晰，但是呢就是没有感情。
9、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
10、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
11、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的`品质。
12、听了你声情并茂的朗诵后，我不自觉地留下了泪水。
13、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
14、声音洪亮、圆润，朴实明朗
15、课堂上细节讲解不够。
16、吐字准确、有力，清晰流畅
17、你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。
18、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
19、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
20、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。
21、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
22、语音标准规范，语言生动形象
23、其次，你可以练习一下。表情，微笑的表情，朗读出来的文章会让人更加愉悦。
24、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
25、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
26、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
28、节奏分明、适度，变化有序
29、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。
30、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
评价诗歌朗诵的评语
31、我希望你能够用你的真情实感来朗读这篇文章，这样子就能够让人有身临其境的感觉，对你的朗读和朗诵也是有益的。
32、你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。
33、表情适度、得体，自然大方
34、建议：分析讲授题目时要注意思惟的分散,要注意训练学生的思惟,培养学生分析问题加解决问题的能力。
35、你的朗诵十分动听。
36、朗读评价语句
37、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
38、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。
39、对学生的带动性不够。
40、望采纳，谢谢您！~
41、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性...
42、你的朗读节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。
43、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
44、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
45、你的朗读声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。
46、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
47、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
48、注重了学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
49、每个小学生都表现得非常的棒，他们内心都有一种坚强而又铿锵的力量，他们用词非常的恰当，而且他们每一分钟都没有停顿，他们将这个诵读稿子流利的读了出来，这就是她们完美的展现出了不同的色彩。
50、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
51、你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。
52、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
53、咱们在朗读过程中的评价是非常满意的，我看到同学们在朗读的过程中声音是非常洪亮的事，非常好听的，你们在朗读的过程中能够有这么好的表现，这跟你们平时的努力是分不开的，希望同学们继续努力，在今后朗读的过程中能够有更好的收获，取得更大的成绩
54、忠实原作品，已掌握朗读基本技巧
55、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
56、学生讨论激烈，情绪活跃。
57、感情真挚、声音磁性、读音正确。
58、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
59、你的朗读声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。
60、你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。
评价诗歌朗诵的评语
61、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
62、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
63、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
64、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
65、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
66、孩子，你朗读的非常好，声音洪亮，吐字清晰，但是呢就是没有感情。我希望你能够用你的真情实感来朗读这篇文章，这样子就能够让人有身临其境的感觉，对你的朗读和朗诵也是有益的。
67、经典诵读，传承经典文化，每个小学生都饱含着自己的热情，而诵读他们将自己的情绪融入到他们的经典诵读当中，才能体现出他们的诵读稿的不一样的力量，。
