描写点面结合的场面句子
1、明月松间照,清泉石上流。3.日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
2、一堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。
3、它胖胖的,肥肥的,很可爱。它那黄黄的柔毛好看极了。麦瑞的眼睛圆圆的,想两颗黄宝石。它的四肢很长,跑的很快。特别是那条尾巴,见了我就摇来摇去,好像是对我表示亲热似的。
4、忽然,“嘟”的一声哨响,双方队员的身子一齐往后一倒,紧紧地抓住绳子往后拉。
5、文章运用点面结合法,具体描述了包身工的悲惨生活,愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力,培植野蛮的“包身工”制度,残酷地压榨中国工人的罪恶;表达了中国工人阶级必将奋起斗争,砸烂枷锁,迎来黎明的坚定信心。
6、鱼的影子映在石底上,呆呆的一动不动;突然间,又向远处游开,来来往往轻快敏捷(节选《小石潭记》)5.千里冰封,万里雪飘6.雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。
7、看,我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦!他两脚牢牢地蹬着地,好像被钉子钉在地上一样,他的脸涨得通红通红的,牙齿咬得咯咯响,脸上还流着汗水呢!
8、“感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
9、乍然而起的水鸟,或是偶然跃水而跳的鱼,会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。
10、经过一个小时整个教室焕然一新到处闪闪发光,最后经大家评选,小明、小红小组走廊干得最漂亮。看着这干干净净的教室,同学们都感到很舒服都很高兴。
11、我的同桌是一位漂亮的女生。高高的个头,微黑的皮肤,但丝毫不影响她的美丽,反而增添了些秀色。
12、我的成绩这么差,几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。
13、下课铃响了,宁静的校园一下子沸腾了。同学们依次跑出教室来到操场上,有的踢腿,有的辉掌。男孩子表现的气宇轩昂、生龙活虎,女孩子则神采奕奕、活泼可爱。
14、三年级的同学在打沙包,只见边上的同学猛地从底下一抛,眼看就把中间的同学打着了,突然中间的同学猛地转身,来了个“海底捞月”把沙包抓住了。四个小女孩在跳皮筋,她们就像一只灵巧的小燕子,普通的皮筋被跳出了很多花样。
15、今天是六一节,陈老师指挥班长林童把大家带进多功能大厅。我们找好位置坐下。这时,一位大姐姐和大哥哥走上台为我们做了六一节的报告。
16、如:“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。”
17、她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后,又似一位“小淑女”。她就是范佳薇。
18、任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得她直叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!
19、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿,娇小可爱。
20、点面结合的用途:
21、游戏开始了,台下的同学跃跃欲试.一会儿,台上的“泥土”排成了一堵人墙,你挨着我,我挨着你,个个神采飞扬.有的不时回头望望,看谁中了头彩;有的则假装镇定;还有的挤眉弄眼,告诉别人自己手上种了“萝卜”.
22、今天中午,全班进行第一次全面大扫除。五个小组干得热火朝天:教室里,地面拖得干干净净,连黑板槽的粉尘都清理彻底,白色的瓷砖墙在同学们手中恢复原色,楼前的宽阔的水泥地,也被几名同学收拾得干干净净。
23、点面结合法多用于场面描写,如夏衍的《包身工》(高级中学课本《语文》第二册,人民教育出版社1995年版),文章虽写上海杨树浦东洋纱厂里两千个包身工的悲惨生活,却从头至尾细致刻画了一个女工“芦柴棒”的形象。
24、把对人事景物的叙述或概括性描写。
25、随后,我们举行入队仪式,老师让我们带上红领巾,我不会打结,所以只好打个死结。
26、在这篇文章中,一个女工“芦柴棒”的形象,是作者着力描写的“点”;两千个包身工的悲惨生活,是作者需要反映的“面”。“面”的辅写,反映了客观事物的广度;“点”的勾画,揭示了客观事物的深度。
27、看到这幅色彩非常绚丽夺目的图画,我不由发出一声惊叹。
28、她那一双明亮的大眼睛,配上一副淡紫边框的眼镜,俨然一个“小博士”。
29、接着,我们唱队歌,表示对红领巾的尊重。最后,进行表演。我最担心的就是“泥娃娃”了,因为那是我们班级表演的节目,如果表演不好的话那么我们可要丢脸丢到家了。
30、一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
描写点面结合的场面句子
31、美好的时光总是那么短暂。马上就放学了。