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听课建议评语

听课建议评语

1、有层次性,建议的内容,分条列出,一目了然,

2、、优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。

3、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

4、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议,欢迎大家参考阅读!

5、能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法使学生易懂,学生主动参与性不够,有待

6、有实效性,建议原因讲得透彻,道简明,建议内容能够实事求是,结尾能够全文、首尾呼应,具有号召力。

7、教师善于创设情景,给学生以挑战的机会。

8、有针对性,能够留心观察生活,抓住身边存在的问题

9、知识点详尽,内容丰富,条理清晰,听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。

10、教师设计的故事导⼊激起学⽣的求知欲。《曹冲称象》的故事很形象⽣动地把学⽣带⼊本节课的正题———————等量替换,这种故事引⼊新颖,效果较好,充分激起学⽣学习的兴趣。

11、(3)建议:

12、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面。

13、优点,体育评课一方面他可以匿名,别人不知道是你自己评课,不管你评价的好还是差只有你自己知道,别人是不会知道那是你评价的

14、提出建议。

15、诗歌与此类似,优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行,另外,教师引导作用,学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。

16、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

17、板书⼯整有条理,分析透彻,提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。

18、要记下教师最重要的优缺点。

19、教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。

20、②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;

21、让学生获得成功,成功是一种巨大的鼓舞力量。

22、优点可写:教学方法多样,语言生动有趣,富有乐趣

23、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面

24、板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。

25、缺点可写:与学生互动较少,教学手段单一

26、语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

27、师生互动环节安排适当,学生参与性强。

28、学生能够自学的内容,利用对子检测过关;小组内能够解决的问题,不用拿到班内展示;学生能够自己表达的,教师要鼓励学生表达。总之,教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点,老师讲得面面俱到,使得学习效率难以提高。

29、①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;

30、知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。

听课建议评语

31、要注意各环节,还要注意教学内容和时间的关系。

32、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动,有没有多角度朗读活动。

33、缺点,体育课评课不能很好的说明体育课的特点,它具有一定的限制性,不全面

34、建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈。

35、教学内容贴近生活,学有用的数学,注重激发学生的兴趣。

36、评课需要看课程学习目标,活动开展情况,学生评价情况,课程完成情况。

37、将整节课的教学任务分成若⼲个⼩任务,有利于学⽣完成。师⽣互动多,交流反馈及时。

38、优点:整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极地参与到课堂中,课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。

39、建议:有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

40、新的课程观认为,学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是评价没有跟进,也没有兑现积分奖励。

41、教师的主导作用体现在,掌控课堂节奏,评价优劣得失,解答疑难困惑……学生再怎么“主体”,也不能由着学生的性子来,没有约束就没有自由,没有收敛就没有开放。

42、(2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

43、③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。

44、听课意见和建议

45、建议:丰富教学材料及方法。

46、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好。

47、能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

48、过分数运算类比引出分式的'约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。

49、优点:通过观察图片导入新课,在授课过程中与学生互动,能抓住教学重难点。

50、缺点:在课堂上的学生积极性还不太够,学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高,部分内容存在缺失。

51、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围,教学用语规范,体态大方,板书美观,声音不高不低,圆润动听。只是讲得过多,抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟,效果会好些。

52、教学内容难易适当,由浅⼊深。注重引导学⽣思考,但师⽣双边活动较少,课堂⽓氛不够活跃。

53、培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。

54、(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,

55、知识点详尽,内容丰富,条理清晰,听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。

56、以上就是评课建议和一些评语

57、教学语言精确,富有感染力,重视鼓励性评价。

58、能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。

59、要记下自己的随想,边听边记。

60、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。

听课建议评语

61、传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记”,关注的是教师的教,新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学,还是按照教师的思路去照本宣科,这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放,直到彻底解放学生,让学生自主学习。

62、我那我们听完专家的讲座之后,非常的高兴和自豪,专家们在讲讲做的过程中,为我们讲解了丰富多彩的知识,我们深受感动,专家们能够来到这里,为我们进行讲座,我们感到非常自豪,我们看到各位听众们在讲座的过程中认真听讲,不适合做下笔记,希望做一个专家讲座,能够更好的评价

63、某某环节创设情境,引领学生在探究中体验,在体验中探究,学生的兴趣高涨,满足了学生的好奇心,激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

64、要注意教学的真实性,真实成分有多少。

65、本节课总体来说,教学目标明确,教学重难点突出,教学环节完整,教学环节时间安排恰当,课堂氛围好,学生参与课堂学习的积极性高,小组合作探究形式实施得好,能在课堂学习中产生新的问题,通过合作探究解决问题,只是评价的方式有点欠缺,建议老师今后评价机制更加详细。

66、这科学公开课的评价是非常满意的,我们对这次科科学功课,老师们准备的是非常充分,讲的是非常出色的,希望今后都能够举办类似的科学公开课,这对同学们了解科学知识才能够有一个更好的帮助,有各位各位科学老师们都是非常认真负责任的

67、促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的三维目标;

68、总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正。

69、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。

70、建议:本节课最适合小组合作学习,互相检查,学习效果会更好;另外授课时要关注学生听讲状态

71、建议,我建议体育课评课可以网上也可实行面对面交流更好的了解

72、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被调动起来了。

73、知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

74、互相交流,取长补短,共同发展。

75、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。