职校与独立学院合并转设为职业技术大学，是近年来中国高等教育结构调整的一部分。以下是关于这一现象的要点整理：
合并转设模式
吸收合并：独立学院吸收高职院校，保留独立学院主体资格，高职院校注销。
新设合并：独立学院和高职院校原主体资格均注销，合并设立新的学校主体。
合并转设的目的
实现高职院校“升本”和独立学院“转设”。
合并成立新的职业技术大学，坚持职业教育定位。
合并转设的实施情况
部分省份如河北，已有3所新设立大学，即河北石油职业技术大学、河北科技工程职业技术大学和河北工业职业技术大学，为高职院校与独立学院合并转设。
2019年，教育部批准了首批15所职业本科试点学校。
合并转设的挑战
师资队伍的融合问题。
学生和家长对职业教育认可度较低，对转设为职业技术大学持反对态度。
合并转设的政策变化
2020年，教育部办公厅下发《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》，提出探索独立学院与高职高专教育资源合并转设。
多个省份暂停了合并转设为职业技术大学的工作，如浙江省。
合并转设对学生的影响
对于以独立学院名义招生录取的学生，毕业证和学位证仍以独立学院具名用印。
合并转设工作反映了中国高等教育在类型结构上的优化，旨在提升职业教育的质量和地位。然而，由于各种因素，包括教育认可度和实施过程中的困难，这一工作在不同省份的推进情况并不一致。
