职业教育在中国社会长期面临歧视问题，这主要源于几个认知误区和社会偏见：
教育观念的误区
传统观念认为职业教育是“次等教育”，只有学术教育才是“正统”。
过去，职业教育的生源普遍不佳，导致社会知名度低，难以吸引优秀教师，进而影响毕业生的就业和发展。
对职业技能的低估
社会普遍认为只有学术知识是“高端”的，而技能工作被视为“低端”。
这种看法忽视了职业技能对社会发展的重要贡献。
社会刻板印象
职校生常常被贴上“不务正业”和“颓废”的标签，这种印象导致职校生及其家庭承受心理压力。
制度设计问题
职业教育在中考和高考招生中的批次设置，以及社会对职业教育毕业生在升学、就业等方面的歧视，加剧了职业教育的负面印象。
文化传统影响
中国文化中轻视体力劳动的传统，以及对工匠精神的忽视，影响了社会对职业教育的看法。
现实中的尴尬标签
职业教育被贴上“成绩差”、“没前途”的标签，使得职校生及其家长背负心理负担。
为了改变这种现状，需要从国家层面到社会各个层面共同努力，通过法律、教育、文化等多方面的改革，提高职业教育的地位和吸引力，消除歧视，促进技能型人才的培养和社会对职业教育的认可。
