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陶行知先生学与学生学优选64句

陶行知先生学与学生学

1、教育不应该仅仅局限在学校里,而应该贯穿生活的各个方面。

2、我们老师一定要清醒地认识到自己在学生心目中的地位和影响力,不可狂妄自大,也不能妄自菲薄,要在各方面做学生的榜样。我们应该知道,学生从我们身上学习的不仅是知识,更重要的是,学生从我们身上还会受到潜移默化的影响,模仿、学习我们的为人处世的态度、严谨治学的精神。这些对学生的影响恰恰是巨大的,深远的。“为人师表”,字字千金。

3、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。

4、陶行知的教育名言有很多,如“不开口的博学者不是博学者,而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么,而在于了解到什么”,“活到老,学到老”等等。

5、即使是较好的少年儿童,假如日常生活在机构不太好的团体里,也会迅速变为一群小野兽。

6、你的教棍下有泰利斯,你的冷眼中有哥白尼,你的嘲讽中有爱迪生。

7、文化教育工作上的百分之一的废料,便会使国家遭到比较严重的损害。

8、课堂教学要合一,有三个原因:第一,老先生的职责没有在教,而在课堂教学,而在教学生学,第二,教的法子务必依据于学的法子,第三,老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系,并须和他自己的大学问联系起來。

9、能变为小朋友的教师,才有资质去教育小孩们。

10、人类社会随处是创造的地方,每天是创造之时,每个人是创造的人。

11、创造发明千万种,起点是一问,人力资源胜天工,只在每事问。

12、要想学生好学,必须先生好学。唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。

13、以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

14、老先生不应该专教书,他的义务是教人为人处事;学生不应该专念书,他的义务是学习培训人生之道。

15、教育小孩的所有秘密取决于:坚信小孩,解放出小孩。

16、创造发明千万种,起点是一问,聪明人问得巧,愚人问得笨。

17、教人要自小教起,儿童例如小苗,塑造得当,方能出芽滋生,不然幼时受了损害,即不夭亡,也难成才。

18、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

19、——陶行知

20、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。

21、创造发明千万种,起点是一问。

22、教育培养人和种花卉一样,最先要了解花卉的特性,差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养,这叫因人施教。

23、在老师手上操着幼时人的一生,便操着中华民族和我们的运势。

24、捧着一颗心,没有一根草去。

25、教育的目的在于培养人的品格。

26、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢,反而是将开发设计的文化宝藏的锁匙,尽我们知道的交到学生。

27、教育要关注学生的兴趣和个性,而不是仅仅追求分数和成绩。

28、老先生的职责没有在教,而在课堂教学,教学生学,好先生,并不是教书,反而是教学生学,不但教学生学好,更主要的是教学生会学。

29、教育是立国之本。

30、文化教育为公以达礼义仁智信。

陶行知先生学与学生学

31、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

32、教育应该注重实践和体验,而不是仅仅停留在理论层面。

33、逃避现实的教育不是真教育,真教育必须与现实格斗。

34、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间,使她们充足获得自由的生活,从自由的生活中得到真实的文化教育。

35、但凡全世界的老先生可分三种:第一种只能教书;第二种的老先生并不是教书,原是教学生;我觉得好的老先生并不是教书,不是教学生,原是教学生学。

36、文化教育不可以创造哪些,但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。

37、行是知之始,知是至公成。

38、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手,不教拿手的人动脑,因此一无所能,现代教育改革的防范措施是手脑同盟,結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。

39、以教人者教已,在劳力上劳心。

40、要想学生又很好学,务必老先生又很好学,唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。

41、教育最重要的是培养学生的人格,而不是仅仅培养技能。

42、由于社会道德是为人的压根,根本一坏,纵使使您有一些大学问和本事,也无甚用途。

43、真教育是心心相惜的主题活动,唯有从内心传出来,才可以触动内心的最深处。

44、大家务必会变为小朋友,才配做小孩子的老先生。

45、教育是一种生活方式,而不是一种技能。

46、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

47、老师需要具备健康的体魄,农夫的武艺,科学合理的大脑,造型艺术的兴趣,改革创新时代的精神实质。

48、我们要活的书,不必死的书;要确实书,不必假的书;要动的书,不要静的书;得用的书,不必阅读书籍,总起来说,我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导,不必以文本为核心的课本。

49、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

50、行動是我,知识是孩子,创造是小孙子。

51、教育的本质不在于灌输知识,而在于培养思考的能力。

52、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

53、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。

54、同时,也让我们深刻认识到教育的重要性和深远影响。

55、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识,比不上给他两把钥匙,使它们可以全自动去开发设计文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。

56、人像图片花草树木一样,要使她们尽可能长上来,不可以凑合都看起来一样高,理应是:立脚点中求公平,于左右处谋随意。

57、大家看到了少年儿童有创造力,了解了少年儿童有创造力,就须进一步把孩子的创造力解放出来。

58、教育即生活,社会发展即院校,教学做合一。

59、大家相信教育是我国干年压根计划。

60、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法,可以帮助我们更好地理解和实践教育,使我们在教育事业中更有成效,更有价值。

陶行知先生学与学生学

61、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家,他在教育方面有着很高的见解和经验,他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。

62、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力;为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少,一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童,很有可能终其身仅仅一个不幸。

63、老师的职位是千教万教,教人求实;学生的职位是千学万学,学作真人版。

64、行是知之始,知是行之成。