有教育意义的古诗
1、《书院》——力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（作者：；刘过）
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
3、《神童诗》——朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。
4、[唐]颜真卿
5、《金缕衣》——劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。（作者：无名氏/杜秋娘）
6、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——（宋）朱熹《劝学诗》译文：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
7、E育才造士，为国之本。
8、百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境?少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
9、以人为镜，可以明得失。
10、学如逆水行舟，不进则退。
11、B少壮不努力，老大徒伤悲。
12、黄昏掩门后，寂寞心自知。
13、园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
14、可以应用于教育方面的古诗最著名的可能是李商隐《无题》里的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”了吧，只是这表达不出“祝贺发展”的意思；古文里面最著名的应该是韩愈的《师说》，里面有这样的话，“师者，所以传道授业解惑也”，但是也表达不出“祝贺发展”的意思。
15、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲!
16、青青园中葵，朝露待日晞。
17、C天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。
18、《励学》——富家不用买良田，书中自有千中粟。安居不必架高堂，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，五经勤想窗前读。（作者：宋真宗赵恒）
19、理由：讲刻苦学习的。
20、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
21、锄禾日当午，汗滴禾下土。
22、《神童诗》——少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。（作者：汪洙）
23、《劝学》
24、人不率，顺不从，身不先，则不信。
25、《劝学诗》——三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（作者：颜真卿）
26、《青青园中葵》——青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。（出自《古诗十九首》）
27、才之用，国之栋梁也。
28、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
29、理由：这是韩愈在《进学解》里的两句话，它被广泛引用，还被雕刻在岳麓书院的柱子上做对联。它很精辟地阐述了学习、思考应有的态度。
30、学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。
有教育意义的古诗
31、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
32、A先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
33、春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
34、《悯农》
35、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——（唐）颜真卿《劝学诗》译文：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，少年时代要知道发愤苦读，勤奋学习。
36、《冬夜读书示子聿》——古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（作者：陆游）
37、《题弟侄书堂》
38、业精于勤，而荒于嬉；行成于思，而毁于随。
39、理由：学习需要坚持。
40、德不孤，必有邻。
41、《长歌行》
42、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
43、以身教者从，以言教者讼。
44、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
45、《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲
46、窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。
47、唐代：杜荀鹤
48、[唐]李绅
49、《劝学诗》——少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。（作者：朱熹）
50、阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。
51、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
52、D学贵心悟，守旧无功。
53、何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
54、窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
55、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿《劝学诗》译文：但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
56、《白鹿洞诗二首·其一》——读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来指引，周情孔思正追寻。（王贞白）
57、虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷。故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。
58、两汉:佚名
59、我思来想去，觉得“桃李不言，下自成蹊”可能是比较合适的，这句话出自《史记》，可以用来颂扬教育工作者，“下自成蹊”意味着因此受益的人很多，等于祝贺了教育事业的发展壮大。
