上课你应该专心听讲，改写反问句
1、另外，还要把句末的问号改成句号。正确答案如下:
2、作为一名小学生，刚刚上学，还什么都不会，有的孩子甚至不知道在上课时去厕所大小便时要举手示意老师，老师同意的时候才能去，有的孩子由于在家从来都是没有这些约束的。
3、反问句的作用是加强语气,使已经确定的思想表达得更加清晰、有力，而且更富有感情。
4、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问？
5、你怎么能上课不听讲呢？
6、在主语前加反问词“难道”或者在主语后面加上“怎能”？
7、ps：难道我们不应该学习他的精神吗？
8、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
9、又如：这难道对吗？
10、你不能上课不听讲。
11、这个改成陈述句其实很简单，你上课不能不听课就可以了，中文语法其实也很多要求，只不过在口语表达中，可能随意一下，没必要，一定要把疑问句改成陈述句，这在英文上可能学生练习的时候疑问句改陈述句这种类似的练习可能比较多的。
12、反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
13、难道我说错了吗？难道这样不好吗？
14、首先，我们知道，陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法；反问句是表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思。所以这个反问句比陈述句更有说服力。
15、作为小学生，难道就应该不写作业吗？
16、句子变为：对少数同学不守纪律的现象，我们不闻不问。
17、小刚上课没好好听讲，老师不应该批评他吗？
18、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
19、原句是个肯定句，强调小学生必须写作业。句式变换的一个原则就是不能改变句意，所以改为反问句后还得强调要写作业，而反问句是否定问才能表示肯定的意思，所以变换时要加否定词“不”，再加上反问句的模式“难道……吗？”
20、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
21、）他今天又乱发脾气了。
22、难道这道题不是这样做的吗?
23、反问句是对陈述句的修饰,强调语气，“难道我们能不闻不问吗?"，就比“我们不能不闻不问"在语气上要强烈的多。
24、作为小学生一定要写作业。这是一个肯定句。从内容来看，它是正确的。人都在劳动，只是劳动方式不同，写作业也是一种劳动，人离开了劳动那就不是一个正常的人了。要让学生知道劳动创造了人类。劳动把人从动物界分离出来。劳动是光荣而伟大的。把这句话改成反问句即为：小学生难道不需要写作业吗？
25、难道对少数同学有手机的现象我们不闻不问吗？
26、反问句改为陈述句，其实很简单，是有规律可循的，肯定的反问句改成陈述句时应该为否定的陈述句，否定的反问句改陈述句时应改成肯定的陈述句。如：这难道不对吗？
27、难道幼儿园小朋友们就不能野餐吗
28、他今天不应该去看病吗？
29、少数同学不守纪律，难道我们能听之任之，不管不问吗？
30、我来回答这道题，对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。变成反问句是，对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？
上课你应该专心听讲，改写反问句
31、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
32、他乱发脾气就对吗？
33、改为“作为小学生难道不需要写作业吗？”
34、这是一个反问句，所谓反问句就是用疑问的句式，来表达肯定的观点，表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
35、少数同学不守纪律的现象如果得不到扼制，而任其发展下去，并不断扩大范围，那我们的班集体不就乱套了吗？
36、句末加上语气词“吗”或者“呢”
37、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不问，这是陈述句，把它变成反问句就是:对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？
38、所以，答案是作为小学生难道不一定要写作业吗？
39、你如果上课不认真听讲，作业会做吗？
40、作为一个小学生难道不应该写作业吗？
41、这是一我们小时候都学过的反问句，我们那时候学的还有陈述句、疑问句、问句等等。反问句其实就是反话正说，意思就是肯定的意思，但反问起来的效果就会给人一种震撼的感觉，给人印象就会比一般的陈述句来的效果更好。
42、改反问句一定注意不能改变原句的意思！在原句中，意思是小学生一定要写作业！改反问句的答案一定是已知且不用回答的！比普通陈述句语气更加强烈！
43、首先我来答这个问题，先把它改成反问句：少数同学不守纪律的现象，我们能不闻不问吗？
44、）他提醒人们不要在电梯里反而被打。打人的人难道不应该被谴责吗？
45、改成陈述句为：你上课不能不听讲。或者，你上课得听讲！
46、）幼儿园的小朋友们去野餐了
47、）他今天去看病了。
48、你怎么能上课不听课呢？
49、少数同学不守纪律，上课讲话做小动作，不仅影响他人跟耽误了自己听课，所以遇到这种情况，我们不能袖手旁观认他去，这时候我们应该及时制止，课后再与他们加强纪律教育，以后尽可能不让他们继续扰乱纪律。
50、如果对少数同学不守纪律的现象听之任，不管不问，那难道不是我们的失职吗？
51、陈述句改为反问句的方法：
52、刚上学不适应，有的孩子甚至尿裤子，有的孩子上课不注意听讲，不爱写作业，可是作为学生，不写作业能行吗？
53、上课的时候，难道不应该好好听讲吗？
54、“怎么能”的意思就是“不能”
55、改成陈述句应为：这是对的。
56、）小刚上课时没专心听讲，老师批评了他
57、我们怎能对少数同学有手机的现象不能不问呢？
58、陈述句陈述事实清楚了，反问句就把这个语调加强起到立竿见影的效果，相当于把这事情的效果加强了。
59、这样经过四个步骤的变化，句子就变味为了：
60、有“不”去“不”，无“不”加“不”
上课你应该专心听讲，改写反问句
61、所以，我们改成反问句后不能改变原义！使语气加强！
62、改成陈述句为：这是不对的。因此，你怎么能上课不听讲呢？
63、末尾加上问号。
64、校园大会上，校长就最近的违规犯纪特殊且突出的进行了点名批评。同时还提出校规校纪对学校的重要性从及其体现的约束性，要求全校师生都要维护并以身作责，达到共同努力把学校建设得更好。所以面对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问？
65、作为小学生怎么能不写作业呢？
