四年级上册语文花牛歌仿写拟人句
1、阳已经落下去，蓝蓝的天空飘着的浮云像一块红绸子，映在还乡河上。像开了一在朵一大朵鸡冠花。
2、则好似球场的裁判,又似年长的尊者,惬意地享受着这美好的天气,放眼望去,好一道美丽的风景。
3、与古典诗歌相比，现代诗歌和古诗都是感于物而作，不同的是现代诗歌不太受格式和韵律的限制。现代诗的形式非常自由，意蕴丰富，描写生动形象，更加强调自由开放和直抒胸臆。其内容的书写主要是反映新生活，表现出新思想。
4、刚刚一开火，村子就着了火，大家都喊：“野兽来了，野兽来了——就跑了。”（暗喻）
5、再比如徐志摩的《花牛歌》：花牛在草地里坐/压扁了一穗剪秋萝/花牛在草地里眠/白云霸占了半个天/花牛在草地里走/小尾巴甩得溜溜/花牛在草地里做梦/太阳偷渡了西山的青峰。这首诗运用了拟人的修辞手法，形象具体地描绘出了花牛在草丛里一会坐，一会睡，一会走、一会梦的情景，整幅图动静结合，写出了花牛调皮快活、悠然惬意的模样。诗歌写的是花牛的调皮可爱快活，实则作者想要表达的是对美好生活的热爱与向往。
6、年过去了，橡树和菩（pú）提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫（sào）帚（zhǒu），有些树木甚至干枯了。
7、：小鸡低头觅食,有的小鸡口衔着稻草,如获至宝般高兴的叫着,样子十分可爱.有的则相互嘻戏,你争我抢,
8、了解了现代诗的一些背景后，再来学习现代诗就能更好的理解诗歌想要表达的思想。比如刘大白的这篇《秋晚的江上》“归巢的鸟儿，/尽管倦了，/还驮着斜阳回去。/双翅一翻，/把斜阳掉在江上；/头白的芦苇，/也妆成一瞬的红颜了。”这首诗简洁生动地描绘出了一幅画面，这幅画中有倦鸟、残阳、芦苇，想象着秋天傍晚的江面上夕阳入江，一只归巢的倦鸟划过夕阳的景象和夕阳下芦苇被染红的景象，是不是很有意境呢？其中的一句”双翅一翻，把斜阳掉在江上“仿佛在说夕阳落山如同是被鸟儿蹬开落在江面的。短短两句优美的意境跃然纸上。好像倦鸟想要挣开枷锁追求自由的，而这首诗作者想要表达的就是对自由的向往。
9、蔚蓝色的大海，本来是海鸥们的乐园，可是巡弋的战舰和水雷，成了不速之客。
10、芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。
11、、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
12、课文中出现的两首现代诗分别是刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。刚开始学习现代诗，必须要让学生简单了解什么是现代诗，它和古代诗歌有何不同。现代诗又叫作“白话诗”开始于清朝末期，这个阶段比较有名的现代诗人如刘大白、徐志摩等都是学识渊博，同时有有东南亚欧美的成长经历，思想比较开放，同时期的国内也是”五四运动“兴起，人们的思想意识逐渐开放，文学形式也不再拘泥于小说个古诗，白话小说、白话诗在这一时期得到了很好的发展。
13、第二节：花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体，“霸占”一词写出了花牛与自然融合为一体，无拘无束
14、在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
15、双重否定句：
16、回答：花牛的小尾巴像一根来回摆动的小辨子神气地翘着。本句中“像一根来回摆动的小辨子神气地翘着”用了拟人句，这个句子把花牛的小尾巴的行为动作当作人的行为动作来描写，不仅描写出小花牛表现出来的神态，也使句子的表达显得很生动。
17、爷爷像个孩子天真可爱。
18、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。
19、四年级语文书中不可能有这么多，只有一部分：
20、他画画挺认真的，有时挥笔速写，画出了金鱼的轮廓，有时工笔细描，画也了金鱼的每个部分，有时停下来静静地思考。
21、"牛犊像个贵妇人仪态端庄"这个比喻意味着牛犊举止优雅，神态自若，让人有良好印象。
22、运用了拟人的修辞手法，表现得更为生动形象
23、第三节：花牛甩着尾巴走在在草地上。“小尾巴甩得滴溜溜”这个动作令我们感受到了花牛的自由自在和快乐。
24、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影
25、雨来像只小鸭子一样，抖着头上的水。
26、你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！
27、魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。我在海里呆着，在第一个世纪里，我常常想：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。’100年过去了，可是没有人来解救我。第二个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。’可是没有人来解救我。第三个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，满足他的三种愿望。’可是整整过了400年，始终没有人来解救我。于是我非常生气，我说：‘从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。’渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。”
28、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
29、牛群悠哉悠哉低头吃着草，在品尝着生活的甜蜜。
30、牛犊，仪态端庄。这是拟人的典型用法
四年级上册语文花牛歌仿写拟人句
31、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
32、说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
33、排比句：
34、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
35、同样是渡河，夜间渡河黑咕隆咚难分东西也无人的见像偷一样，偷渡二字把夜间渡河形容的惟妙惟肖活灵活现。
36、如果我们出了什么事，你们可不要忘记了小夜莺……（暗喻）
37、。牛犊的模样像
38、风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
39、，仪态端庄。老牛好似
40、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人
41、蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园。可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客。
42、为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
43、这个比喻形象生动，是对牛犊的一种赞美，也描绘了牛犊的美好品质，比如端庄和优雅，而这些品质不仅仅是人类才能具备的。
44、不一会儿，数十只食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
45、雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么抓也抓不住。
46、拟人句：
47、那么：在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的
48、花牛歌，运用了拟人的修辞手法
49、把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
50、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
51、金黄的油菜花谢了，结出密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，结出小指头大的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出一蓬蓬的种子。
52、第四节：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。“做梦”和“偷渡”是拟人修辞，做梦可以梦到很多东西，偷渡则给人神秘之感，指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快，这两处拟人给了我们无限的想象空间。
53、《秋晚的江上》锁定秋天黄昏时的江面这一特定地点，描写了归巢的鸟儿在斜阳的烘托下行动的情景，同时附带展现了江边的芦苇在斜阳的映照下颜色的变化。从诗人的描绘中，我们欣赏到了秋天黄昏江上的美丽画面，感受到了诗人对大自然的热爱。这首小诗语言简洁，句式活泼，注重了情与景的契合，真正达到了诗画结合、情景交融的境界。
54、《花牛歌》则以花牛的活动为中心，精心选取了四个场景，写出了花牛不同的行动、态势。通过作者生动、活泼的描摹，我们真切地感受到了他对生活的热爱和对自由的追求。这首诗用词虽简单却不失韵味，形式上一唱三叹，非常适合朗诵。
55、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
56、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
57、比喻句：
58、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么
59、虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
60、四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛，成群的牛羊安闲着吃着草；这是真正的荷兰，在碧绿色的低地间镶嵌一条条运河，这是真正的荷兰；夜色降临，一切都平静下来，远处的灯塔在闪烁着微弱的光芒，这是真正的荷兰。
四年级上册语文花牛歌仿写拟人句
61、生物真是人类的好老师啊！
62、雨来刚到堂屋，几十把雪亮的刺刀从前门进来，他拔腿往后院跑。（暗喻）
63、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
64、《花牛歌》这首诗的写作手法是：选取自然事物组织画面，表达感情。拟人的修辞手法使诗歌更生动欢快。这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
65、我的小菜园，一年四季，瓜果不断，春有菠菜、莴笋；夏有黄瓜、茄子；秋有辣椒、南瓜；冬有萝卜、白菜。
66、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
67、文本分析本课选编了两首现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗人的某种情感。
68、的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
69、在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
70、第一节：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。“压扁了剪秋罗”可以看出花牛的无拘无束。
71、楚王不敢不尊重晏子了。
