五大人格特征及表现
1、基于Enneagram九型人格理论的分类，将人格分为九种类型，每种类型具有不同的特点和行为模式。
2、外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质。
3、人的性格可以分为很多种，不过常见的分类方式有以下几种：
4、责任心：显示胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。
5、说话耿直一般而言,幼稚的人不善于思考,他们说话往往比较的耿直。当他们要接话的时候,往往会不假思索的下意识地回答
6、总而言之，三观五性是一个人在日常生活中所拥有的，可以影响一个人思维方式和行为模式的五大性格特征。
7、这种性格的人和外向性的人基本差不多，但他们更多的是乐于助人，值得同伴去信任和信赖，而且同情心爆棚，他们身边往往会围绕一大群人，这些人里面大多是被他的人格魅力所感染。当然性格和人格是不同的两个概念，但人格往往离不开性格。
8、无法控制自己的情绪很容易赌气
9、圣人没有强大的家庭背景和社会关系，生活在低层社会中，从事最普通的工作。所以他为人处世十分低调，给人感觉他的身份极为普通平凡。
10、神经质：善变、容易担忧、焦虑和愤怒的程度
11、第一：外向性
12、过分感性无法做到理智思考
13、善良。善良要求教师富有同情心。善良是一种品格、修养和德性。教师应善待学生，理解学生，尊重学生，帮助学生，激励学生
14、第五种：尽责性
15、容易依赖别人没有主见
16、然而，圣人不屈不挠从不低头，即使面对再大的困难和压力也会顽强抵抗、斗争到底。久而久之，给人感觉一副大义凛然的神情。
17、三、心地善良、多愁善感。
18、这种人也是分为两种，还是比较极端的两种。另外一种人，往往对任何人都抱有敌意，这种敌意会让周围的人感到莫名其妙。而且他们多疑，猜忌心比较强，他们会为了自己的利益和信念进行锲而不舍斗争，这种人也是挺可怕的，类似真小人。
19、一、外表含蓄、内心刚强。
20、细致。教育是一项非常细致的工作。只有从学生和家长的角度出发考虑问题，才能找到解决问题的合理方法，才能赢得学生的喜爱和家长的认可。
21、宜人型：同情心、合作性、对人信任、相对应的是易怒、暴躁和充满敌意
22、宽容。宽容本身就是教育。宽容是一种爱，是一种重要教育方式，它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。
23、不能为自己的行为负责
24、这种人的一大特征就是“好奇宝宝”。他们会对任何出现的人或者事感到莫名的好奇和求知欲望，他们思想活跃，思维发散，会自发的接受新的观念。他们一般不会被世俗所束缚，属于拥有独立思考能力的思想者。当然了也有一部分人则会比较传统，只喜欢熟悉的事物，也不会对新的事物产生强烈的好奇心。还有一些人本身就具有这两种性格的结合，往往让他们自己也很矛盾。
25、三观五性是指一个人的思想观念、行为准则和价值观，它的形成是由于一个人的生活经历、家庭教育和社会文化背景所决定的。
26、基于Jung的心理学理论的分类，包括外向型、内向型、思考型和感觉型四种类型，每种类型又分为两个亚型。
27、神经质的类型说白了就是一种对情绪的把控，在对情绪的调节和把控出现了自己控制不住的情况下所产生的一种性格上的缺陷。这种类型的人大多有一个明显的特征，情绪容易波动，人也常常感到莫名的忧伤。当然了这种忧伤并不限于各种负面情绪（悲伤、愤怒、焦虑等等都会出现），他们会根据当时出现的各种负面情绪而进行自我调节，这里的调节是指在出现情绪时所引发的行动能力。这也就是我们为什么会在发现一个人所做出的行为让我们不能理解的时候，往往会说一句“神经病”。
28、基于五大人格特质理论的分类，包括开放性、责任心、外向性、宜人性和神经质。
29、开放性：富有想象力、不墨守成规、艺术气质、相对应的是拘泥、僵化和教条
30、基于Myers-Briggs人格类型指标的分类，包括外向/内向、感觉/直觉、思考/情感、判断/知觉四个维度，共16种类型。
五大人格特征及表现
31、因为圣人出身卑微所以性格内敛，即使拥有非凡才干也不爱张扬。故而，圣人的外貌清秀端正，给人一种温文儒雅的感觉。
32、圣人心地慈悲善良，好生怜悯之情，很容易受外界环境影响而导致忧愁、伤感。所以，圣人的心有时会像女人的心那样柔软细腻、多愁善感。
33、神经质性：难以平衡焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等情绪的特质，即不具有保持情绪稳定的能力。
34、五大人格具体是指：
35、第三种：求新性
36、贫寒的生活环境磨砺了他刚毅的性格与强大的内心，所以在圣人柔弱的面孔中还透漏出一种帝王般的气魄。
37、但是，圣人心中有着极其崇高的信念与理想，他目空一切孤芳自赏。从不逢迎谄媚、不向任何权贵低头。
38、相对应的是内向型的性格，这种人往往比较自我封闭，冷漠、情绪大多比较消极，兴趣爱好也比较少。他们总是蜷缩在自己的世界里，不喜欢和外界沟通。他们好似特别缺乏安全感，对社会的适应能力也在不断的下降，就连身体机能也在不断的下降。
39、二、行为低调、性格孤傲。
40、五、足智多谋、深不可测。
41、说到外向性的性格，我们的第一印象就是“活泼、开朗”，喜欢结交朋友，精力充沛等等。她们求知欲望强烈，乐于助人同时也不会拒绝别人对自己的帮助，时时刻刻都在接受来自外界的各种新型的信息，从而使得自己更好的去适应这个社会。
42、人格的五大特质
43、外倾型：开朗、合群、热情、喜欢社交、相对应的是谨慎、内敛和害羞。
44、耐心。耐心就是给自己和学生以时间；耐心就是充分考虑到学生的个别差异；耐心希望和帮助学生逐渐成熟起来，但并不期望他们已经成熟了；耐心永远不丧失对目标的追求。以一颗宽容的心给予鼓励，耐心期待，将会从学生点滴进步中体会到快乐。
45、尽责型：勤劳、可依赖、有序。相对应的是不可靠，粗心大意
46、三观是指对外部世界的看法，主要包括：对未来的看法，对周围环境的看法，对他人的看法等。五性指的是对自身的性格特质，主要包括：坚韧性、勤奋性、乐观性、包容性和耐力。
47、圣人聪明绝顶智慧超然，其思想博大精深，其谋略千变万化。他有时像孩子那样的单纯，有时又像老者那样老谋深算，让人始终捉摸不透他的想法。
48、开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质。
49、第二种：神经质性
50、这种人是天生的领导者，他们会对自己整个人生进行一次又一次的规划，他们的组织能力惊人；他们能很好的控制自己和把握自己的自律能力。大多数能做到持之以恒，做事有条理，有计划。当然两外一种极端就是马虎大意、见异思迁等等。不过这种也不能否认他们一旦认真起来的那种韧劲，他们想要做好某件事的时候，往往会拿出200%的精力。
51、四、刚毅凛然、不屈不挠。
52、圣人性格刚毅，做事我行我素，生活中很不合群。常会受到别人的排挤，遭遇强权势力的欺压。
53、第四种：随和性
54、没有责任心
55、诚实。教师应当是一个诚实的人，一个不掩盖自己错误和未知的人。
56、宜人性：具有信任、利他、直率、依从、谦虚、移情等特质。
57、“健全人格”是一个表达人的本质存在状态的新时代概念。健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调,使人的才能得以充分发挥。健全人格，也就是对自身的一种认识是否正确，对自己奋斗的目标是否明确。自己的人格是否健全都不是一件值得卑微和炫耀的事情，其实真正的健全取决于自己本身。
