1、**宾语（宾）：**主语执行动作的对象。学生要确定主语和动词之间的关系。
2、打比方:天上的星星像一颗颗宝石。
3、这个口诀有助于学生理解句子的构成要素，以及如何使用这些要素来建立清晰、连贯的句子。通过练习，他们可以逐渐提高句子的写作和表达能力。
4、第二种把括号里的内容换成一个词语，句子意思不变。如:听到问题，我们(争着向前，唯恐落后)地举起了手。换成:听到问题，我们(争先恐后)地举起了手。
5、、“再想想，你能不能说出字的读音？”等。
6、三年级语文教育的目标之一是帮助学生掌握句子的基本结构和写作技巧。以下是一个简单的口诀技巧，可以帮助学生缩写句子：
7、在3年级语文第12课中，提示语是指教材中出现的一些有提示作用的词语或句子，可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
8、把“被”字句改成“把”字句.
9、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
10、这个口诀包括以下要点：
11、、“你看这个字怎么写？”
12、**主语（主）：**句子中的执行者或名词，通常是句子的主要关注点。学生应该明确句子中的主语。
13、答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
14、主干：鲁班接受任务。
15、把间接引语改成直接引语.
16、鲁班从中得到启发。
17、把“把”字句改成“被”字句
18、把直接引语改成间接引语.
19、列数字：这座塔占地300平方米，高100米。（列举数字进行说明）
20、举例子：晕能预示天气。比如，在地区，出现晕就代表将要下雨。（根据大的范围列举相应的例子）
21、**补语（补）：**用于补充句子主要要素的信息，通常是形容词或名词。学生需要知道如何用补语完善句子。
22、把陈述句改成反问句.
23、三年级语文换个说法意思不变专项训练有三种形式。
24、下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。（定义
25、答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
26、第三种，陈述句改反问句，意思不变。例如:这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘记？改为:这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘记。
27、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
28、答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
29、第一种换近义词，即把括号里的词语换成近义词，意思不变。如:我(仔细)地检查了三遍试卷才交了上去。换成:我(细心)地检查了三遍试卷才交了上去。
30、给学生提供一个句子，让学生在不改变句子意思的前提下，将句中的词语顺序打乱，然后要求学生将句子还原。
31、主干：生产力落后。
32、求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵）
33、这些提示语包括：“有什么发现没有？”
34、改变词序,改变句意.
35、**状语（状）：**用于修饰动词、形容词或副词的词语，通常是副词。学生要理解如何描述动作或状态。
36、主干：鲁班是工匠。
37、在三年级语文上册的学习中，变换词序句子训练是十分重要的，它能够帮助学生更好地理解句子的结构并掌握变换词序的技巧。
38、**谓语（谓）：**句子中的动作或状态的描述，通常是动词。学生需要明白主语正在做什么。
39、把反问句改成陈述句.
40、画表：用表来表示意思。
41、**主谓宾，定状补，结构三元认真求。**
42、他不是学生吗？（改为陈述句）他是学生。
43、答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
44、变换词序句子训练可以通过多种方式进行，比如：教师提供一个句子，让学生按照一定的顺序重新排列词语，组成一个新的句子。
45、让学生阅读一段文字，找出其中一个句子，然后将句中的词语顺序打乱，要求学生将句子还原。通过这些训练，学生可以逐渐掌握变换词序的技巧，并能够更好地理解句子的结构。
46、**定语（定）：**用于修饰名词或代词的词语，通常是形容词。学生需要知道如何为名词添加描述。
47、作比较：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
48、那个时候的社会生产力还十分落后。
49、这些提示语旨在引导学生主动思考、积极参与，提高学习效果。同时，这些提示语也能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，让学生更好地掌握知识，提高语文素养。
