听课建议评语
1、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
2、(3)建议：
3、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
4、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。
5、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。
6、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；
7、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
8、四是课堂总结，看教师对该课时学生掌握内容的反馈结果。对教师的建议，应该肯定教师的优点，鼓励教师改革创新教学方法，对不足之处提出善议的改进措施。
9、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
10、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
11、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待
12、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。
13、听课意见和建议
14、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。
15、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，
16、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
17、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
18、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
19、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
20、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：
21、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!
22、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。
23、以上就是评课建议和一些评语
24、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
25、知识要点的归纳和组织便于学生整理
26、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题
27、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
28、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用
29、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。
30、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。
听课建议评语
31、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；
32、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
33、听课后评价包括以下:一是课堂组织导入和学生调动能力；
34、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
35、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。
36、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。
37、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
38、二是教材完成情况，包括教师的教和学生的学；
39、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，
40、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
41、三是激趣，看课堂气氛中学生学习过程的引导是否激发了学生学习气氛；
42、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
43、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
44、重视即时性的纠错，并举一反三。
45、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
46、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
47、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
48、评课评语与建议:
49、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。
50、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。
51、提出建议。
52、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；
53、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。
54、激励性评价诚恳真实。
55、立足课本，重视教材文本的使用。
56、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，
57、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
58、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
